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寻找最美教师(5)|梅晓林:让特殊的生命不“特殊”

镇平吧 2020-6-24 16:47:47 来自PC 复制链接
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让特殊的生命不“特殊”

梅晓林,女,1974年生,中共党员,镇平县特殊教育学校音乐教师、政教主任。1996年,从南阳师院音乐系毕业进入镇平县四高中任教。2001年秋,令她做梦也没想到,自己竟成为特殊教育学校的一名音乐老师,每天面对的是一群聋哑、智障、残障、自闭症、多动症、唐氏综合症及多重障碍孩子,而且一教就是20个年头。

结缘特教:梅花未动意先香

2001年全县庆元宵晚会上,县四高中音乐教师梅晓林编排的锣鼓打击乐《红梅礼赞》,节奏鲜明,气势恢宏,震撼全场。时任聋哑学校的李文艺校长边观看边思索:聋哑学校的学生要是跟着这个指挥,也一定能像正常孩子一样会唱会跳,我一定要把这个人才挖到手。经过多方努力,2001年秋季开学前,梅晓林调动到县聋哑学校。报到那天,梅晓林看到了这样一幅情景:一群不会说话的学生,满院子呜呜啦啦乱叫,问他们话,他们茫然不知所措。正在犹豫时,几个学生蹒跚着、尖叫着向她跑来……特殊孩子和高中学生的反差太大了,梅晓林不由得打起了退堂鼓。

有邻居问她:听说你回县城上班了,在哪个学校?她不愿意说出学校名称,含糊地回答:在东关(聋哑学校在县城东关)。大家都看出了梅晓林的苦闷和彷徨,李校长耐心劝她说:“前两任音乐教师,都是因为特殊原因离开了学校,现在你是学校音乐教学的顶梁柱,咱要想办法让这些特殊孩子像正常孩子一样接受艺术熏陶。”父亲对她说:“我和你妈当了一辈子农村老师,就认准一个理,教育是个良心活,甭管啥样的孩子,只要用心教,就会有收获。再说了,你弟弟和妹妹都正在上师范,你要给他们做好榜样。”

面对领导的重托和父母的教诲,望着孩子们一双双期待的眼睛,梅晓林从心底升起了一种责任感,暗下决心:我要留下来,用音乐、用舞蹈点燃孩子们的生活热情,让特殊的生命焕发出自己的光彩。

默默耕耘:不要人夸颜色好

一旦坚定了选择,便只管风雨兼程。作为一个特殊教育的“门外汉”,梅晓林从此经常抱着厚厚的手语书苦练基本功,不时向老同事请教,向县外学校观摩学习,连吃饭、睡觉都在“手舞足蹈”。不到一学期,她的手语越来越熟练,她的课堂越来越有趣,孩子们和她的关系也越来越亲近了。为了进一步提升特殊学生的音乐素养,依据农村特殊孩子们的认知特点,编写六本校本教材《律动》,大大提高了课堂教学效果。大课间活动时,看着孩子们一招一式做着自己编排的手语舞和健身操,梅晓林的心里溢满着自豪和感动。

课堂上,一个简单的舞蹈动作,正常学生只练习几遍就掌握了,而这群失聪孩子则需要几十遍,甚至上百遍才能配合默契。孩子们听不到音乐,梅晓林就用夸张的口型数节拍;学生感知不到节奏,她就借助大鼓,用力敲鼓,表示这是重拍,轻敲鼓沿,这是音乐转弱了;学生记不住动作,她就借助手势、用脚猛跺或轻踏,告诉学生该换动作了。智障孩子发音不准,唱歌老跑调,跳舞动作不标准,她就一个字、一个词地反复纠正,还把每一个舞蹈动作分解成若干个慢动作进行讲解。嗓子喊哑了,含颗润喉片;腿脚累得迈不动,就坐在地上揉一揉。

为了培养学生一技之长,梅晓林组建了学校的第一支舞蹈队。经过几年艰辛付出,她编排的《感恩的心》、《一年级》、《我们都一样》、《相信自己》、《学习歌》等舞蹈,先后登上市县文艺汇演的舞台。其中,《感恩的心》成了保留节目。每次演出,都得到广泛赞誉。舞蹈队里的听障女孩马聪,当时上小学二年级,聪明机灵,踏实好学。一天,她的父亲突然离家外出,杳无音信。家庭变故使马聪变得敏感自卑,常常一个人发呆,动不动就流眼泪。马聪的妈妈靠打零工维持生计,供养两个女儿上学,经济上捉襟见肘,懂事的马聪执意要辍学回家陪伴妈妈。梅晓林得知后,给马聪送去学习用具、衣物,给她讲励志故事,还动员社会力量为马聪捐款捐物。慢慢地,马聪变得开朗了,学习劲头更足了。2009年,马聪以优异成绩考入长春大学。回母校代课期间,梅晓林手把手指导,鼓励她发挥特长,为家乡特殊教育做贡献。2016年,马聪通过招教考试正式进入特教队伍,和梅老师由师生变成了同事,再结“青蓝工程”师徒缘。2019年,马聪和大学同学结婚了。婚礼上,马聪打着手语对梅老师说:要不是你年轻,我真想叫你声妈妈。

20年来,梅晓林送走了一届又一届毕业生。张萌在深圳开美发店,姜一娟、姜一山姐妹俩在郑州开烘焙店,刘贵军、汪金洋、谢春雨等在南通针织厂打工,刘丹、裴转转等石佛寺加工玉器,苏方东、王铁等在产业集聚区打工,还有门冬、梁平平、李小拓等考入中州大学。一到节假日,梅老师的手机就响个不停。学生们纷纷向她汇报收获,分享快乐。“梅老师,这个月我发了6000多工资。”谢春雨写道。“梅老师,等暑假了,我带你坐飞机、坐火车出去玩。”汪金洋说。“梅老师,你来深圳了,可一定来找我呀。”张萌向她发出了邀请……

就连智障孩子也带给晓林不断的惊喜和感动。梅晓林值班泡脚时,总爱放些艾叶。孩子们好奇地问,“放艾叶好干啥?”晓林说:“值班站了一天脚疼,用艾叶水泡泡,脚就不疼了。”这个说:“我们家有艾叶,是我捋的,下星期我给你拿些”。那个说:“我家在山区,也有艾叶,过星期来我也给你拿。”原本想着孩子们只是说说。周一早上,豪豪一进校园,就飞奔着找到晓林,开心地把一包艾叶送给她。接着,东东微红着脸,从书包里也掏出了一包艾叶。要知道,这些孩子跳舞时,连最简单的动作都做不准。豪豪吃饭还不知道饥饱,有时候会吃到吐;东东患轻度自闭症,很少开口说话。但是,给梅老师拿艾叶洗脚,他们都记得请、记得牢。接过孩子们的艾叶,梅晓林不由得鼻翼发酸……从此以后,孩子们就见不得她值班时站着,抢着给她搬凳子:“梅老师,你赶紧坐,要不晚上你脚又疼了。”那一刻,她想告诉所有人,我是特殊教育学校的老师,我们的孩子都有一颗金子般的心。

当童话世界遭遇严寒,梅晓林又是那个及时送温暖的人。今年春节期间疫情突发,作为政教主任的梅晓林,带领班主任团队演绎最美逆行。她把不足两岁的儿子交给丈夫,自己穿越四、五个卡点,徒步到校取出花名册,打印各类表册,对全校师生进行排查摸底,及时掌握全校师生及其家庭成员的确切信息,“一对一”做好日常监护。培智班小范同学户籍是湖北省随州市的,怕其他老师有思想顾虑,梅晓林主动承担起小范同学的日常监管工作。与小范家长保持密切联系,传递疫情防护知识,统计该生及其家长每日体温情况。她结合特殊孩子的认知水平,给听障学生编排了《疫情防护手语舞》,给智障学生教唱《七步洗手操》,还通过视频聊天把疫情防护知识教给孩子们。有时正上课,儿子突然哭闹,梅晓林就把他关到隔壁房间,儿子以为妈妈不要自己了,哭到撕心裂肺。一边给孩子们上课,一边心疼儿子,但她从来没有因为儿子的哭闹而耽搁学生们一节课。复学通知下达后,为了确保顺利安全开学,她认真制定复学安全预案,进行了全方位演练,确保如期开学。在这背后,凝聚了晓林同志太多的心血和汗水。

播撒阳光:一片丹心向阳开

除了心系学校的特殊孩子,梅晓林还特别关注重度障碍孩子和失足聋哑人员。

对于生活不能自理的重度障碍孩子,学校认真落实送教上门服务政策。梅晓林主动把重度智障、肢残和多重障碍孩子都纳入自己的送教对象。她的其中一个送教对象叫波波,家住深山区老庄镇余堂村。该生患自闭症,坐不住,经常自言自语,稍不顺心,还伸手抓人。梅晓林抓住她稍纵即逝的对视和波波说话、教她串珠子、做游戏。慢慢地,孩子对梅老师产生了深深的依赖,每次走的时候,孩子都恋恋不舍地追着车跑。2017年冬天的一次送教,天降大雪,当时梅晓林已有身孕近七个月,行动不便。在老庄供电所上班的丈夫,熟悉当地山区路况,由他做代驾是最好选择。当车开到余堂村部时,路窄雪厚,风裹挟着雪把路边的沟壑也填平了,再往上走,只能步行。在丈夫的搀扶下,梅晓林深一脚浅一脚地走了将近3公里的山路,才到了波波家。正坐立不安的波波,一看到梅老师,便扑了过来,波波爸爸连忙生火盆熬姜汤。本来丈夫对她高龄怀孕还坚持送教颇有微词,但看到这一情景,一下子理解了妻子,并承诺以后还要为妻子保驾护航。

在做好本职工作的同时,她还发挥手语特长,积极参与社区、银行、车站、高速收费等窗口单位的手语培训工作,为警方破案、法院审理、司法调解当好手语翻译员,架起有效沟通的“桥梁”。

20年来,梅晓林先后数十次出庭,为十多名聋哑犯罪嫌疑人进行了手语翻译,帮助公检法机关屡破案件。她流畅的手语,暖心的沟通,不仅受到了公检法机关干警的敬重,也使大多数违法犯罪嫌疑人敞开心扉,如实交代了违法事实。

让梅晓林记忆犹新的是在石佛寺法庭的一次民事调解案件。母子三人,母亲和大儿子聋哑,大儿子因为母亲平时偏向二儿子,不愿意承担赡养母亲的义务。庭审中,双方各执一词,调解难以进行。梅晓林借助手语,劝解着大儿子,又让二儿子理解哥哥的思想感情,同时向大儿子传达母亲的歉意,并进行现场普法教育,最终一家人达成共识,两个儿子一左一右搀扶着母亲满意地离去。

不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。从事特教工作20年来,梅晓林用自己的努力赢得了方方面面的赞誉。她在省市级优质课大赛中屡次获奖,先后被评为市级优秀教师、优秀班主任,2013年11月在河南省教育厅组织的特殊教育学校教师技能大赛中获得二等奖,她撰写的论文、教学心得多次获得省市级大奖,她辅导的学生也屡次获得省市级奖励。

荣誉属于过去,让特殊孩子健康成长任重道远。梅晓林告诫自己,要一如既往地勤勉敬业,用心、用情、用爱悉心呵护好每一朵特殊的花朵,让他们尽情绽放出属于自己的那一抹香。镇平教育

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